- 1부 탈출구 -

우리는 가진 것이 너무 없어서 사람을 키워야 했다.

살아남기 위한 '탈출구'

700년간의 식민지배에서 벗어나자 마주친 현실. 적은 자원, 노르웨이, 스웨덴, 러시아 강대국으로 둘러싸인 작은 땅덩어리.

최우선 과제 '생존'

우리나라처럼 자원이 부족한 작은 나라가 살아남기 위해서는 어느 아이의 재능이건 잃어버릴 여유가 없다.

모든 아이의 재능을 찾기 위해 시작되는 실험.

실험의 목표 : 같은 배를 탄 학생들이 모두 무사히 항구에 이르도록 하는 것. 단 한 명의 낙오자도 없이!

그러나 1980년대 영국과 미국 등 수많은 나라가 선택한 '실용적'인 교육 방법. '경쟁'

"더 많은 인재를 키우기 위해서는 학생들 간의 경쟁을 강화시켜야 한다."

그러나 거꾸로 가는 핀란드 1985년 우열반 폐지.

교실에서의 경쟁은 필요 없다. 협동이 살길이다. 교실에서의 협동을 위해 성적표에서 사라지는 등수.

오늘은 못하지만 내일은 잘할 수도 있고, 수학은 못하지만 언어는 잘할 수도 있는건데

몇 번의 시험으로 학 우열을 매기는 것이 학생 개인에게나 사회 전체에게나 무슨 도움이 되겠는가?

1971년 이후 정권은 바뀌어도 결코 바뀌지 않았던 교육원칙.

그 이유, 경쟁이 아닌 협동 그것이 생존을 위해 더 '실용적인' 방법.

학교에서 경쟁만을 배우고 협동을 배우지 못한 아이들이 사회의 미래를 책임진다면 과연 그 사회가 경쟁력을 가질 수 있을까요?

- 2부 더 많은 차별 -

우리는 가진 것이 없어서 어느 아이의 재능도 잃어버릴 여유가 없다.

가정환경, 부모의 능력에 따라 달라지는 출발점.

"학교에 입학한 모든 아이들이 같은 출발선에 서지 못한다. 그러니 공정한 경쟁이란 있을 수 없다."

학교에서의 경쟁을 금지하는 국가. 성적표는 있다. 하지만 등수는 없다.

등수 대신 각자의 수준에 맞게 설정한 목표를 얼마나 달성했는지가 표시되는 성적표.

경쟁 대상은 친구가 아니라 내 자신.

그렇게 9년 과정을 마치면 실시되는 단 한 번의 일제고사. 일제고사의 목적 : 단 한명의 낙오자도 없어야 한다.

일제고사를 통해 가려진 더 못하는 아이. 더 못하는 학교가 받게 되는 차별.

우리는 잘하는 학생보다 못하는 학생에게 더 관심이 많다. 부진아를 위해 책정되는 1.5배의 예산.

그들에게 차별은 차이를 넓히는 것이 아니라 차이를 좁히는 도구 . 거꾸로 가는 핀란드 그들이 받게 된 성등수 있는 성적표.

세계에서 가장 낮은 학생 간 학업 성취도 편차

그리고 1위  OECD주관 국제 학업 성취도 평가 PISA 연속 1위

경쟁은 경쟁을 낳아 결국 유치원생까지 경쟁의 소용돌이에 말려들게 될 것이라는 사실을 국민들에게 설득시켰다.

학교는 좋은 시민이 되기 위한 교양을 쌓는 과정이다. 그리고 경쟁은... 경쟁은 좋은 시민이 된 다음의 일이다.

-에르끼 아호, 핀란드 전 국가교육청장

* 참고 : PISA 2006 Science learning Finland (http://www.viewontv.com/oecd/031207_pisa2006/index.php?lang=fi&debit=hd)